• agresją,
• depresją u dziecka,
• edukacją (np. dysleksja rozwojowa, fobia szkolna),
• kontaktami społecznymi,
• lękiem separacyjnym,
• masturbacją dziecięcą,
• moczeniem nocnym,
• nadpobudliwością psychoruchową (ADHD),
• nieśmiałością,
• odżywianiem,
• przemocą (której dziecko było świadkiem),
• rozwodem/ rozstaniem rodziców,
• rozwojem,
• śmiercią bliskiej osoby,
• wychowywaniem,
• zazdrością o rodzeństwo.

Praca terapeutyczna z dziećmi:

• ze spektrum autyzmu,
• z ADHD,
• z mózgowym porażeniem dziecięcym,
• z niepełnosprawnością intelektualną,
• z niepełnosprawnością sprzężoną np. z osobami ze spektrum autyzmu,
• z niepełnoprawnością intelektualną, padaczką,
• z problemami rozwojowymi,
• z problemami z emocjami,
• z problemami społecznymi,
• z zespołem Downa.

Trening umiejętności społecznych (TUS) 
Warsztaty, które mają na celu wspomagać rozwój dziecka w sferze umiejętności społecznych, budowaniu relacji interpersonalnych oraz doskonaleniu umiejętności pracy w grupie na konkretnych ćwiczeniach i zadaniach. Podczas zajęć dzieci mają możliwość nauczenia się nawiązywania pozytywnych relacji z rówieśnikami, wyrażania myśli, emocji tych dobrych i złych w sposób akceptowalny przez otoczenie, rozwiązywania konfliktów oraz nauczenie się funkcjonowania każdego dnia w grupie rówieśniczej. Warsztaty będą prowadzone z elementami dramy, arteterapii, treningu zastępowania agresji, relaksacji, bajkoterapii oraz Weroniki Sherborn.

Warsztaty skierowane są do dwóch grup wiekowych max. 10 osób w grupie: grupa młodsza 5-6 lat, grupa starsza 10-12 lat. Przy­ję­cie do grupy Tre­ningu Umie­jęt­no­ści Spo­łecz­nych poprze­dzone jest kon­sul­ta­cją u psy­cho­loga, w celu zebrania wywiadu dotyczącego funkcjonowania dziecka na co dzień.

Terapia ręki
Zajęcia terapii ręki polegają na wspieraniu rozwoju tzw. małej motoryki u dzieci. Warto z nich skorzystać, jeśli dostrzegasz u swojego dziecka któryś z poniższych objawów:

• kłopoty z cięciem, lepieniem, wiązaniem sznurowadeł, zapinaniem guzików,
• niechęć do rysowania
• niedokładne kreślenie szlaczków i literek,
• nieprawidłowe trzymanie ołówka - ściskanie go za lekko, lub za mocno.

Psychomotoryka
Terapia adresowana jest do dzieci z następującymi trudnościami rozwojowymi:

• brak orientacji w przestrzeni i w czasie tj. np.: brak zaufania do siebie i trudności w nawiązywaniu prawidłowych relacji z otoczeniem, nieśmiałość, mała samodzielność,
• brak znajomości stron „lewa – prawa”,
• duża męczliwość, niezręczność, „potykanie się o własne nogi”,
• łatwość tracenia równowagi,
• mylenie określeń: dziś – jutro – wczoraj, teraz – potem,
• mylenie pojęć: nad – pod, za – przed, do – z,
• opóźniony rozwój mowy i trudności w porozumiewaniu się: dysfazja, zaburzenia artykulacji, opóźnienie w konstrukcji zdań,
• słaba koordynacja ruchowa lub jej brak (trudności z chodzeniem po schodach, nauką jazdy na rowerze, itp.),
• trudności w uczeniu się i problemy szkolne:
• mylenie kolorów i kształtów,
• trudności i niechęć do rysowania, rysunek ubogi w szczegóły,
• trudności w opanowaniu umiejętności liczenia, czytania, pisania;
• trudności w wykonywaniu czynności ruchowych,
• występowanie współruchów,
• wyraźne opóźnienie znajomości schematu ciała (np. nieprawidłowe nazywanie części ciała i rysowanie postaci człowieka),
• zaburzenia lateralizacji, tj. brak dominacji jednej ze stron ciała, lewej lub prawej,
• zaburzenia zachowania o charakterze nadpobudliwości ruchowej lub emocjonalne, trudności z koncentracją uwagi, połączone często z niską samooceną dziecka. Lękliwość, bierność, nadwrażliwość, objawy depresji, impulsywność,
• zbyt długo utrzymująca się oburęczność, brak przewagi w używaniu lewych lub prawych części ciała.

Trauma ulotka (114 KB, *.pdf)